Elefant Trompeta

Aquesta setmana  a la classe dels Elefants han passat moltes coses.

Vem començar la setmana amb una activitat molt divertida per tal de treballar el color groc: vem fer la festa del groc. I us deveu preguntar, "què és això?". Doncs va consistir en que cada nen portés de casa seva una llimona i experimentéssim amb elles, les oloréssim, les toquéssim, les provéssim i després de tot féssim llimonada. Per fer-la, cada nen va esprémer una meitat de llimona, després la Meritxell va afegir-hi aigua i sucre, i tots els nens i nens, i evidentment jo també, vem provar la llimonada. Va quedar molt bona i molt fresqueta.

El dimarts, com ja acostuma a ser habitual els nens i nenes de la classe dels elefants van anar a piscina.

El dimecres va ser molt productiu, per una banda uns quants nens van anar en grups amb la Meritxell a fer estampació de fulles amb pintura en un mural, i la resta van enganxar gomets a la paperina per les castanyes que estaven preparant.

Dijous tots els nens van acabar de decorar les seves paperines, i quan ja van estar ven boniques la Meritxell va presentar la capsa de les sorpreses que jo havia estat preparant. Consisteix en una capsa gran forrada amb papers de colors i amb una petita finestra, on els nens hi poden posar la mà i el braç, però no hi poden mirar a dins. al posar la mà van trobar pinyes, fulles, castanyes i altres elements característics d'aquesta època de l'any.

Ja divendres, tots ens vem posar davantal de cuiners i cuineres per preparar-nos per fer els panellets. Primer la mestra va presentar els ingredients en cru: patata, moniato, ametlles moltes i senceres, pinyons, ou i sucre. Els nens van provar tots els ingredients. Després amb la massa ja preparada van fer una boleta cadascú d'ells, tot i que alguns es van menjar el seu panellet, altres van fer 1000 boletes i alguns van fer xurros. L'experiència va ser molt divertida i gratificant!

Com veieu aquesta ha estat una setmana força complerta, així que…

Fins la pròxima!

Hola a tots i totes! Aquesta setmana el color groc ha arribat a la classe dels Elefants.

Per a introduir aquest color, tenim la capsa groga, que és una capsa de sabates forrada de groc on hi posem diversos objectes d'aquest color. Els nens van buscar per la classe objectes d'aquest color.

El dimarts, com cada dimarts vem anar a la piscina.

El dimecres vem continuar treballant el color groc, tot fent la manualitat de la tardor, que consisteix en una fulla pintada d'aquest color. És la fulla "Catalina", la titella protagonista d'un conte que la Meritxell va explicar als infants.

El dijous va ser la primera excursió del curs, tota la classe vem anar al Parc Cervantes a recollir castanyes, fulles i pinyes, per tal de treballar la tardor en "directe" tot observant el color de les fulles dels arbres, els fruits i elements característics d'aquesta època…

El divendres tota la classe vem classificar els elements de la tardor que havíem portat: les fulles, les castanyes i les pinyes. També va venir el fotògraf a fer les fotografies de Nadal. Tots els nens i nenes van estar molt guapos, però a mi no em va venir ningú per fer-me una fotografia, amb les orelles tan maques que tinc i lo guapo que m'havia posat…

I aquesta ha estat la setmana del groc a la classe dels Elefants.

Fins aviat!

Hi ha diverses revistes en el mercat sobre educació. Però jo voldria comentar aquelles que teòricament ofereixen recursos pràctics i didàctics per a mestres.

Aprofitant la aparició d’una nova revista de mestres al mercat, vaig comprar-ne el primier número. La revista es diu Maestra. clave para docentes de infantil y primaria. La veritat és que no va resultar el que esperava. Primer de tot perquè no considero que hi hagi pràcticament cap aspecte aplicable a Educació Infantil, i si és així, només és per a parvulari. Segon perquè considero que hi apareixen molts articles i reportatges d’opinió que tot i resultar interessants, no m’ofereixen el que buscava: recursos per dur a terme a l’aula.

Pel que fa a una altra revista, aquesta sí de recursos per a mestres és Maestra Infantil. Aquesta ofereix propostes i recursos tant per a treballar en escola bressol com en parvulari, tot i que hi predomina la segona etapa. Tot i això, considero que la revista abusa dels infantilismes i de materials que realment a les escoles no tenim, i a vegades fa propostes massa utòpiques de quins serien els resultats finals. Uns resultats que evidentment només serien com ens ensenyen si ho fessin les mestres i els mestres i no pas els nens.

Si coneixeu altres revistes que puguin resultar interessants i que ofereixin recursos per a mestres, ja sabeu que espero les vostres propostes.

Gràcies

Ahir al obrir el diari ADN, hem vaig quedar molt impactada al llegir una notícia que parlava d’abusos en una Escola Pública de Sant Andreu, ja que jo sóc del barri i els fets van succeir fa 2 anys i no en tenia ni idea.

Els fets consistien en que dos nens de 12 anys abusaven ridiculitzant i tocant a tres nens de tan sols 4 anys, i això ho feien a l’hora del pati del migdia, després del menjador. I jo em pregunto que està passant en aquesta societat que dos nens de només 12 anys són capaços de dur a terme aquests actes? Què estem fent malament? Què els hi passava pel cap?

I què s’ha fet al respecte? Expulsar tres dies aquests nens, posar una professora d’educaxció especial per a ells, i indemnitzar a una de les afectades amb 6000€. I jo em pregunto, i això de què li servirà?

El que més m’ha afectat de tot això, és que les altres dos famílies afectades no han fet res al respecte i que els nens que van produir aquests actes cruels només tenien 12 anys. Només vull dir, que intentar tapar el fet i comportant-se com si no hagués succeït no soluciona res.

Retall del diari ADN del dia 13/10/2006

Qui pensi que la feina de mestra d’infantil és poca cosa i els nens es passen el dia jugant (com molta gent pensa de debó), és que realment no en té ni idea d’aquesta professió i de la responsabilitat que comporta, ni del temps ni de la dedicació que implica.

Responsabilitat, ja que estàs al càrrec d’unes 20 o 25 criaturetes que depenent durant 8 hores al dia de tu i del teu comportament.

Temps, perquè jo em pregunto: d’on treu una mestra el temps per preparar les activitats si totes les hores que treballa està amb els infants? És fàcil respondre a aquesta pregunta, evidentment de temps que no correspon amb la seva jornada laboral, o de l’estona del pati mentre a la vegada vigila als nens; o de l’estona que té per dinar… En definitiva, d’on pot. I tot aquest esforç per preparar murals, activitats i materials que puguin resultar engrescadors per als infants.

Dedicació, perquè una mestra quan acaba la seva jornada laboral, continua sent mestra, i va pel carrer i se li ocorren coses per fer amb els infants o material que podria comprar el centre.

Per tant, m’agradaria que totes aquelles persones que pensen encara que la feina de mestre és "jugar amb els nens", que reflexionessin una mica. Gràcies

Hola de nou a tots i totes!

Torno a ser l’Elefant Trompeta; aquesta setmana no hem tingut temps de fer gaire cosa a la classe dels Elefants; ja que l’Escola s’ha agafat el pont del Pilar. Així els meus nens i nenes tindran temps d’anar amb els seus pares a la muntanya o pel carrer a recollir fulles de la tardor.

El dilluns vem començar a fer el mural de la tardor de la classe, vem pintar amb pintura marró i la tècnica d’esponja dos arbres: un gran i la’ltre petit.

Dimarts vem anar a piscina i no vem tenir temps de fer pràcticament res.

Però dimecres vem acabar el mural de la tardor, tot enganxant fulles de veritat en l’arbre gran i cap en el petit, ja que se li havien caigut ja. Les fulles els nens les van tocar, olorar i evidentment, trencar; però els hi encanta tocar elements naturals, així que val la pena donar-los-els.

Com veieu aquesta setmana ha estat curteta però productiva.

Fins la pròxima!

Com a estudiant i posteriorment com a mestre, sempre m’he "aprofitat" dels recursos que s’ofereixen des de la Xarxa de Biblioteques de la Diputació de Barcelona, ja que considero que és un dels serveis realment públics i gratuïts millor que s’ofereix als ciutadans.

Com a mestres a vegades volem que a l’escola estiguin tots els contes que ens agradaria explicar i que tinguèssim la millor biblioteca que fós possible; però a vegades això no pot ser així, ja que no ens enganyem, les escoles no disposen de suficients recursos econòmics per oferir tot el material que com a mestres ens agradaria.

És per això que des d’aquí m’agradaria defensar la utilització de les biblioteques per agafar en prèstec contes per explicar als nens i nenes; ja que durant tres setmanes aquells contes estan a la teva disposició i et serveixen per treballar els temes que estàs fent a l’aula.

Pel que fa als CDs de música també hi podem trobar de danses i cançons infantils, molt adients per a la franja d’edat d’Educació Infantil, i també pels primers cursos de Primària.

Així que recomano tant a pares com a educadors i educadores, estudiants, professors, i a tothom en general, que aneu a la biblioteca del vostre barri per fer-hi un cop d’ull; segurament us sorprendrà.

En aquest post m’interessaria parlar dels beneficis que té, sota el meu punt de vista, la piscina en infants de 2 a 3 anys.

Primer de tot, comentar que mai havia vist com es duia a terme aquesta pràctica i introducció al món aquàtic en nens tan petits. I va resultar realment sorprenent com es sentien a gust dins l’aigua i com no mostraven por davant aquest medi. I de fet considero que aquests cursos de piscina realitzats per monitors especialitzats serveixen per tal de que:

– Els infants perdin por a l’aigua.

– Es familiaritzin amb aquest medi.

– Treballin habilitats motrius dins d’un medi diferent al que estan acostumats.

– Explorin i descobreixin noves sensacions.

– Experimentin amb els moviments que els seu cos és capaç de fer dins l’aigua.

– Aprenguin tot jugant a nedar.

– Els infants es sentin segurs en aquest medi

Totes aquestes són algunes de les raons per les que recomano a pares i educadors que portuin als seus nens a la piscina, ja que aprenen molt més del que ens podem arribar a imaginar; i us suggereixo a tots i totes que busqueu amb mi altres avantatges que té la pràctica de la natació amb infants d’aquestes edats, o bé pel contrari, que expresseu el vostre desacord.

Hi ha pares que mostren por o rebuig a que el seu fill pràctiqui el curs de natació, però realment és perqjuè no han vist com es porten a la pràctica aquest tipus de cursets. Com a mestra, jo em sento segura quan els meus nens estan dins de l’aigua.

En conclusió, és una bona pràctica!

Hola de nou a tots i totes! Aquesta setmana a la classe dels Elefants hem començat a treballar la tardor i ha resultat molt gratificant!

El dilluns, com m’agrada molt la muntanya, vaig portar bolets als infants; però abans d’ensenyar-los-els; la Meritxell els va explicar el conte: "Els bolets s’han enfadat" que parla sobre la importància de tractar-los bé. Després, va presentar els bolets, els nens els van mirar, tocar i olorar. El mateix dia, la Meritxell va portar caquis, una fruita que cap dels nens havia vist mai. Els hi va donar per probar i tocar, hi ha nens que els hi va agradar i d’altres que no van voler ni tastar-ho; però tot i així va ser molt interessant descobrir als infants alguna cosa desconeguda per a ells i observar-ne les reaccions.

El dimarts era el primer dia de piscina, la classe dels Elefants hi anirà cada dimarts. Quan van tornar tots cansats, la mestra els va presentar la panera de la tardor que tenen a la classe amb elements típics d’aquesta època de l’any: cirerres d’arboç, fulles, pinyes, carbasses…

El dimecres, la mestra va portar imatges molt maques de la tardor que els infants van estar comentant, tot dient allò que estaven observant; i després vam explicar el conte de: La tardor (Editorial Salvatella).

El dijous va ser el dia dels cargols. Primer de tot vam explicar el conte: "Cargol treu banya". Després jo que havia anat a la muntanya, els vaig portar cargols de debó; els hi vem cantar la cançó del cargol treu banya, els vem mullar i els hi vem donar de menjar, ens els vem posar a la mà… I ja per acabar entre tots, amb una capsa de cartró, paper de seda i cola els hi vem decorar una caixeta per viure-hi.

El divendres vem parlar de la roba que portem a la tardor, tot comparant-la amb la de l’estiu; per fer-ho vem fer servir dos ninos de cartolina dibuixats als que els hi vem enganxar la roba característica d’aquesta època de l’any. Després vem introduir la cançó de: "L’esquirol" tot jugant amb aros.

I aquesta ha estat la primera setmana de la tardor de la classe dels elefants!!

Fins la pròxima!

Considero que una de les pors de tota mestra que comença a treballar és enfrontar-se als pares dels infants que té al seu càrrec. Ja que són unes quaranta, en el meu cas, 42 persones que creuen que el seu fill és el més maco, el millor i el que ha de rebre totes les atencions. I com a mestra, jo haig de considerar a tots per igual i atendre als 21 de la mateixa manera.

El dimecres 27, va ser la reunió, jo tenia por i estava molt nerviosa, evidentment; però crec que el resultat de la reunió va ser força positiu. Vaig explicar tot el que volia i havia d’explicar de la manera més clara i entenedora en que em va ser possible.

Els pares es van mostrar molt interessats realitzant preguntes sobre allò en que tenien dubtes i va ser força gratificant que mostressin interès per la tasca que es fa des del centre.